Sensibilização para a formação omnilateral

experiência com oficina para alunos ingressantes no Ensino Técnico Subsequente

Resumo

Este artigo apresenta uma oficina realizada no âmbito do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), voltada para alunos ingressantes do Ensino Técnico subsequente, vinculados ao Projeto Trilha de Futuro (PTF) do governo de Minas Gerais. Apesar dessa política educacional não apresentar lastros em relação aos princípios emancipatórios da educação profissional e tecnológica, a atividade desenvolvida teve como propósito preparar o terreno para a formação omnilateral, integrando saberes técnicos e humanísticos em um cultivo educativo pautado pela crítica e pela compreensão do trabalho como princípio educativo. A oficina foi realizada em 8 de agosto de 2024 e contou com a participação de 91 estudantes. A metodologia fundamentou-se na exposição dialogada de conteúdos teóricos, apoiada por recursos visuais que auxiliaram e estimularam a compreensão e a participação dos estudantes. Também foi realizada uma validação da oficina, por meio de questionário fechado que avaliou as percepções dos participantes sobre os elementos conceituais, pedagógicos e comunicacionais do produto educacional. Para escrever o presente texto, recorremos à metáfora da jardinagem, tal como concebida por Rousseau e desenvolvida por Célestin Freinet. A pesquisa revela que a formação omnilateral pode nortear projetos pedagógicos de escolas vinculadas, mas resistentes, a políticas governamentais de caráter precarizante, como no caso do PTF.