Do eu para o nós

análise de uma cartilha de letramento racial

Resumo

A discussão sobre letramento racial e a inclusão da temática étnico-racial na Educação Básica brasileira tem ganhado centralidade diante da necessidade de práticas pedagógicas antirracistas e alinhadas às Leis 10.639/2003 e 11.645/2008. Inserido nesse contexto, este trabalho tem o objetivo de tecer considerações acerca do Produto Educacional A mudança começa em mim: Cartilha de introdução ao Letramento Racial (Marciano; Tavares, 2025), publicado e inerte à dissertação de Mestrado intitulada Repensando o currículo do Ensino Médio Integrado: o des(encontro) entre o dito e o feito para uma Educação Libertadora Antirracista. Trata-se, portanto, de uma investigação qualitativa, na medida em que busca avaliar como tal documento pode ser utilizado de maneira prática no contexto da sala de aula, na formação de professores e, principalmente, nos diversos cenários da Educação Básica brasileira, rompendo com os muros da instituição escolar. Nesse viés, a pesquisa discute como a cartilha se associa às Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 e evidencia como o documento apresenta, de maneira didática, a inclusão da temática étnico-racial nos currículos do Ensino Médio Integrado (EMI). Nesse sentido, reflete-se como um professor tem abordado, em sua realidade, as questões étnico-raciais e se, nesse processo, existe ou não uma formação antirracista que leve o docente a refletir sobre tal abordagem. Logo, o trabalho deixa evidente que a cartilha não apenas explicita conceitos histórico-culturais, mas também apresenta como tais visões estão relacionadas à sala de aula brasileira – e ao Ensino Médio Integrado (EMI), reforçando que cada sujeito deve ter a conscientização individual acerca do racismo, sendo capaz de reconhecer seu lugar de fala e o local ocupado nessa dinâmica, seja sendo alvo do racismo estrutural ou ocupando um lugar de privilégio mantido por ele.